Đọc bài “Cách học quan trọng hơn phương pháp dạy”, tôi không đồng tình với quan điểm này. Nói đến học thì chỉ cần mua sách giáo khoa là có thể tự học. Việc triệu tập các cuộc họp giáo viên và giáo viên nên là ý định của giáo viên (tức là nghiên cứu cá nhân, không phải sách giáo khoa). Học sinh nghe giảng có quyền đặt những câu hỏi chính. Về nội dung môn học, học viên có thể đọc và hiểu trước trong sách giáo khoa. Làm thế nào để bạn nhận được sách giáo khoa trước cuộc họp? Học sinh đặt câu hỏi mà giáo viên không trả lời được có nghĩa là giáo viên không hiểu nội dung môn học. Cho dù bạn dạy tốt hay không, cả hai đều tốt hơn người kia.

Việc đào tạo hiện tại là cách cư xử của giáo viên, và học sinh chấp nhận một cách thụ động những gì đã có trong cách dạy của giáo viên. Không ai nên đặt màu tối trong khóa học. Một bên chỉ có một giáo án dạy cho học sinh từ đời này sang đời khác, còn bên kia thì nghe, ghi chép và ghi chép. Việc dạy và học theo cùng một con đường. Nguy hiểm nhất là con đường này được truyền từ đời này sang đời khác. Cứu người này. Nhưng nhiều giáo viên Việt Nam vẫn chỉ có bằng cử nhân sư phạm, nhiều năm nay không thay đổi. Ở nước ngoài, công việc giảng dạy thể hiện thời gian dạy của một người, kinh nghiệm và thành tích giảng dạy chứ không phải trình độ của một người. Cử nhân giáo dục có 20 năm kinh nghiệm giảng dạy vẫn có thể làm giáo sư mà không cần học thạc sĩ, tiến sĩ. Không thể có bằng sư phạm nếu học cao nhưng không có học.

Nếu bạn không hiểu bản chất của sự kiện, hãy quay lại chủ đề học lịch sử, sau đó học chỉ để kiểm tra xem ai nhớ, bạn nhớ ai hơn ai? Giống như việc học toán mà không cần biết ý nghĩa của dạng toán này, chỉ cần thi giải một bài toán và xem ai thông minh hơn ai? Nhiều người không hiểu khái niệm sin và côsin, nhưng họ vẫn thành thạo các phương trình lượng giác phức tạp. Thật đáng buồn.

Về lượng giác (tức là đo góc), người ta áp dụng để làm gì? Công dụng đầu tiên trong lịch sử của nó là điều hướng vị trí mục tiêu của pháo binh. Vị trí của thùng được coi là tâm của hình tròn tam giác. Các vòng tròn đồng tâm từ ngoài vào trong là khoảng cách xa nhất và ngắn nhất mà súng thần công có thể bắn ra. Mỗi vị trí mục tiêu bị tiêu diệt đều có tọa độ sin và cosin của nó. Người chỉ huy pháo binh dùng ống nhòm để xác định vị trí của mục tiêu, đo góc trên giấy để xác định tọa độ, đọc tọa độ cho người điều khiển pháo. Anh chàng này chỉ nhắm nòng súng theo mục tiêu, thay vì nhìn trực tiếp mục tiêu.

Thực ra nó chỉ là ứng dụng lượng giác cơ bản nhất, hoàn toàn không có hàm số hay phương trình gì cả, phức tạp lắm nó chỉ là compa và thước đo góc. Các phép tính phức tạp bao gồm tính toán tọa độ của nhiều điểm trên đường tròn. Trong quân sự, đây được gọi là phép tính đạn đạo. Khi đã tính toán xong, lúc này họ chỉ cần bắn đạn vào vị trí mục tiêu xuất hiện, thay vì nhắm thẳng vào mục tiêu.

Màn hình radar thực sự có hình tròn. ba nhọn. Dừng lại. Độ cao của hình chiếu có độ cao của mặt phẳng (vết sáng trên màn rađa) lên trục tung là độ cao của vị trí chiếu trên trục hoành theo phương nào? Thực tế là mặc dù phức tạp nhưng nó ít khó hơn nhiều so với thử nghiệm. Muốn học thì bạn phải hiểu, áp dụng hoặc ít nhất phải biết mọi người đang làm gì và như thế nào? Dựa trên sự hiểu biết này, chúng tôi mở cửa cho công ty.

>> Chia sẻ bài viết của bạn trên trang “Nhận xét” tại đây.